Тел.: +7 (863) 256-58-07   E-mail: post@snapsim.ru

Бизнес-снепы

Можно сказать, что методология, лежащая в основе сложной коммуникационной симуляции/коммуникационного тренажера, в самом общем виде схожа с методологией, традиционно используемой в психологических тестах. Однако вначале давайте попробуем разобраться, чем психологические тесты схожи, а чем отличаются от педагогических тестов.

Начнем с педагогических тестов. Возможности педагогических тестов широко используют и очное, и электронное обучение. Как нам подсказывает википедия, такой "традиционный тест чаще всего просто состоит из определенного списка вопросов и различных вариантов ответов к ним. Каждый вопрос оценивается в определенное количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ".

Когда мы говорим, что e-learning испытывает большие проблемы с тем, чтобы активно вовлекать пользователей, мы раз за разом упираемся в проблему - с одной стороны, представление информации на экране монитора или планшета требует максимум визуализации, с другой - большое количество визуализации существенно ограничивает объем учебного контента, который необходимо "втиснуть" в электронный формат (об этом подробнее писалось с нашей статье "Сцилла и Харибда e-learning"). Иначе говоря, e-learning изначально "сидит" в вилке - представлять информацию визуально, уподобляясь "букварю" и невольно упрощая информацию, или представлять информацию "книжно", вызывая у пользователя смертельную скуку необходимостью читать с экрана.

В прошлой статье рассказывалось о преимуществах использования 3d в разработке коммуникацонных тренажеров. Например, в случае, если речь идет о большой симуляции переговоров при проведении ежегодной аттестации. Но техническая реализация - это не самый сложный этап при разработке симуляции. Что же тогда является самым сложным?

Не секрет, что курсы по постановке целей и оценке разрабатываются на корпоративном рынке с завидной регулярностью. Как правило, процесс их разработки достаточно стандартен: 1) берется презентация, рассказывающая об основных этапах проведения постановки целей и оценки, 2) материал презентации и некоторых дополнительных к ней материалов переписывается в диалоговый формат, 3) персонажи с этими диалоги "распределяются" по нескольким локациям (кабинеты, комнаты переговоров, залы совещаний), 4) внутри локаций размещаются интерактивные элементы, при щелчке по которым и начинают проигрываться диалоги.

Итак, векторные изображения хороши тем, что они выглядят высокохудожественно и позволяют прорисовать любую ситуацию, а иногда  даже полностью восстановить по фотографии какое-то помещение или конкретного человека (другой вопрос - нужно ли это? на наш взгляд, в курсе всегда должна существовать некая условность, дающая возможность пользователям несколько абстрагироваться от того, о чем в нем рассказывается, и не перетаскивающая пользователя буквально в существующую реальность). Но в чем минус векторных иллюстраций? Прежде всего в том, что если в вашем курсе несколько раз используется изображение какого-то помещения или человека, то вам придется каждый раз рисовать его с нуля, когда по сценарию требуется изменить его позу или положение камеры (ракурс). Это может оказать существенное влияние на бюджет, особенно если курс делается в комиксовом формате, предполагающем обилие иллюстраций.

Мы уверены, что современное электронное обучение не должно ограничиваться слайдами с текстом и картинками. Возможности, которые открывают для корпоративного обучения методы и технологии компьютерных симуляций и игр, несравненно более интересны и эффективны.

Примеры графики

gallery_bottomgallery_bottomgallery_bottomgallery_bottomgallery_bottomgallery_bottomgallery_bottomgallery_bottomgallery_bottom

Подписка на новости

Узнайте о наших новинках первыми!

Контакты

  Адрес: 344082, РФ, г.Ростов-на-Дону, пр.Буденновский, 27

  Тел.: +7 (863) 256-58-07

  Web: http://www.snapsim.ru